Planificación y Preparación para Emergencias y Desastres
"La gente tiende a pensar," Oh, esto no me va a pasar "cuando se trata de desastres. 95% de las personas en los Estados Unidos creen eso. De hecho el 60% de la población se ha visto afectada [por algún tipo de desastre] ". - American Academy of Pediatrics
Arizona Red de Información de Emergencia (AzEIN)
El estado de la fuente oficial de Arizona para las actualizaciones de emergencia, la preparación para el asesoramiento e
información peligros y recursos relacionados.
Marca esta página para mantenerse informado: https://ein.az.gov/
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Planificación de Emergencias y Preparación de Desastres en un Programa de Cuidado de Niños
Las siguientes páginas son para documentos, recursos y otros sitios de internet con información pertinente a los retos en cuanto a la preparación de emergencias y ambientes de cuidado de niños, incluyendo estrategias de comunicación entre la comunidad, padres de familia y el personal de cuidado de niños del Departamento de Salud en Arizona, Oficina de Licencias para el Cuidado de Niños.
Preparación de Evacuación de Emergencia por Desastre (DEEP por sus siglas en ingles)
Recursos y Necesidades de Cuidado de Niños Después de un Desastre, Office of Human Services Emergency Preparedness and Response
El documento de Recursos y Necesidades de Cuidado Infantil Post-Desastre está diseñado para abordar los desafíos que las familias y los proveedores de cuidado infantil (incluidos los centros, los proveedores de cuidado infantil en el hogar y las familias) pueden experimentar después de un desastre. El grupo de trabajo sobre la recuperación después de un desastre de Child Care identificó varias preocupaciones y problemas que afectan adversamente los servicios de cuidado infantil después de desastres, así como el apoyo de organizaciones no gubernamentales y federales que pueden proporcionar alivio en esos casos. Este documento sirve para catalogar esos recursos por las brechas identificadas para 1) familias que necesitan cuidado infantil y 2) proveedores de cuidado infantil y comunidades.
Para ver el documento, haga clic aquí.
Planificación y Preparación para Emergencias y Desastres
En caso de una emergencia o desastre, está usted preparado con información o recursos que necesitara para asegurarse que su niño estará a salvo? Y también conoce el plan que utilizarán en el centro de cuidado niños que atiende su niño? Es fundamental saber el qué/dónde/cómo para que su hijo se mantenga seguro durante y después de una emergencia o desastre.
A continuación están algunos enlaces a los documentos, recursos y sitios web con información importante a los problemas que se presentan al respecto a la planificación de emergencias y desastres en centros de cuidado de niños, incluyendo estrategias de comunicación entre la comunidad, los padres y personal de cuidado de niño.
Child Care Aware of America Disaster Planning and Preparedness
http://usa.childcareaware.org/advocacy-public-policy/crisis-and-disaster-resources/caregiver-and-ccrr-tools-publications-and-resources/
Just in Case Arizona
http://www.justincasearizona.com/
Departamento de Salud, Oficina de Licencias Para el Cuidado de Niños. Entrenamiento por internet y otros recursos para padres y proveedores de cuidado de niños
http://azdhs.gov/licensing/childcare-facilities/index.php#emergency-preparedness-home
Arizona Emergency Information Network
http://www.azein.gov/azein/default.aspx
Healthy Children - Getting Your Family Prepared for a Disaster
https://www.healthychildren.org/English/safety-prevention/at-home/Pages/Getting-Your-Family-Prepared-for-a-Disaster.aspx
Federal Emergency Management Agency (FEMA)
www.fema.gov
U.S. Department of Homeland Security
500 C Street SW, Washington, D.C. 20472
(202) 646-2500
“Helping Children Cope with Disaster”
http://www.fema.gov/pdf/library/children.pdfGuía de Recursos para DES DE LA FAMILIA PROVEEDORES DE CUIDADO INFANTILUna introducción a la preparación para la preparación para las familias con niños en la guardería.
Las siguientes páginas son para documentos, recursos y otros sitios de internet con información pertinente a los retos en cuanto a la preparación de emergencias y ambientes de cuidado de niños, incluyendo estrategias de comunicación entre la comunidad, padres de familia y el personal de cuidado de niños del Departamento de Salud en Arizona, Oficina de Licencias para el Cuidado de Niños.
Preparación de Evacuación de Emergencia por Desastre (DEEP por sus siglas en ingles)
- Disaster Emergency Evacuation Preparedness – D.E.E.P.™ Online Training (Adobe Reader Necesario) - Una capacitación (6 módulos) diseñada para ayudar a los administradores y proveedores de cuidado infantil a desarrollar un plan efectivo para la gestión de emergencias.
Puede ver cada módulo como un PDF haciendo clic en los siguientes enlaces: - Disaster Emergency Evacuation Preparedness – D.E.E.P.™ Introduction for Parents - Una introducción a la preparación para la preparación para las familias con niños en la guardería.
Recursos y Necesidades de Cuidado de Niños Después de un Desastre, Office of Human Services Emergency Preparedness and Response
El documento de Recursos y Necesidades de Cuidado Infantil Post-Desastre está diseñado para abordar los desafíos que las familias y los proveedores de cuidado infantil (incluidos los centros, los proveedores de cuidado infantil en el hogar y las familias) pueden experimentar después de un desastre. El grupo de trabajo sobre la recuperación después de un desastre de Child Care identificó varias preocupaciones y problemas que afectan adversamente los servicios de cuidado infantil después de desastres, así como el apoyo de organizaciones no gubernamentales y federales que pueden proporcionar alivio en esos casos. Este documento sirve para catalogar esos recursos por las brechas identificadas para 1) familias que necesitan cuidado infantil y 2) proveedores de cuidado infantil y comunidades.
Para ver el documento, haga clic aquí.
Planificación y Preparación para Emergencias y Desastres
En caso de una emergencia o desastre, está usted preparado con información o recursos que necesitara para asegurarse que su niño estará a salvo? Y también conoce el plan que utilizarán en el centro de cuidado niños que atiende su niño? Es fundamental saber el qué/dónde/cómo para que su hijo se mantenga seguro durante y después de una emergencia o desastre.
A continuación están algunos enlaces a los documentos, recursos y sitios web con información importante a los problemas que se presentan al respecto a la planificación de emergencias y desastres en centros de cuidado de niños, incluyendo estrategias de comunicación entre la comunidad, los padres y personal de cuidado de niño.
Child Care Aware of America Disaster Planning and Preparedness
http://usa.childcareaware.org/advocacy-public-policy/crisis-and-disaster-resources/caregiver-and-ccrr-tools-publications-and-resources/
Just in Case Arizona
http://www.justincasearizona.com/
Departamento de Salud, Oficina de Licencias Para el Cuidado de Niños. Entrenamiento por internet y otros recursos para padres y proveedores de cuidado de niños
http://azdhs.gov/licensing/childcare-facilities/index.php#emergency-preparedness-home
Arizona Emergency Information Network
http://www.azein.gov/azein/default.aspx
Healthy Children - Getting Your Family Prepared for a Disaster
https://www.healthychildren.org/English/safety-prevention/at-home/Pages/Getting-Your-Family-Prepared-for-a-Disaster.aspx
Federal Emergency Management Agency (FEMA)
www.fema.gov
U.S. Department of Homeland Security
500 C Street SW, Washington, D.C. 20472
(202) 646-2500
“Helping Children Cope with Disaster”
http://www.fema.gov/pdf/library/children.pdfGuía de Recursos para DES DE LA FAMILIA PROVEEDORES DE CUIDADO INFANTILUna introducción a la preparación para la preparación para las familias con niños en la guardería.
Apoyando a Los Niños Después de Una Emergencia o Desastre
Un niño Reacción a los Desastres por edad
A continuación se presentan las reacciones más comunes en los niños después de un desastre o evento traumático.
El nacimiento hasta los 2 años. Cuando los niños son pre-verbal y experimentar un trauma, no tengo palabras para describir el evento o sus sentimientos. Sin embargo, pueden conservar los recuerdos de lugares de interés particulares, sonidos u olores. Los bebés pueden reaccionar a un trauma por ser irritable, llora más de lo usual, o el deseo de ser sostenido y abrazado. La mayor influencia en los niños de esta edad es cómo hacer frente a sus padres. A medida que los niños crecen, su juego puede implicar actuando elementos del evento traumático que ocurrió hace varios años en el pasado y aparentemente fue olvidado.
Preescolar - 3 a 6 años. Los niños de preescolar a menudo se sienten indefensos e impotentes ante un suceso abrumador. Debido a su edad y su pequeño tamaño, carecen de la capacidad para protegerse a sí mismos oa los demás. Como resultado, se sienten temor e inseguridad acerca de la separación de los cuidadores. Los preescolares no pueden comprender el concepto de pérdida permanente. Se pueden ver las consecuencias de ser reversible o permanente. En las semanas posteriores a un evento traumático, las actividades preescolares juego puede recrear el incidente o desastre una y otra vez.
Edad escolar - 7 a 10 años. El niño en edad escolar tiene la capacidad de comprender la permanencia de la pérdida. Algunos niños se vuelven intensamente preocupados con los detalles de un evento traumático y quieren hablar de ello continuamente. Esta preocupación puede interferir con la concentración del niño en la escuela y el rendimiento académico puede disminuir. En la escuela, los niños pueden escuchar información incorrecta de sus compañeros. Ellos pueden mostrar una amplia gama de reacciones: tristeza, miedo generalizado o temores específicos del desastre ocurra de nuevo, culpa por la acción o inacción durante el desastre, la ira que el evento no fue impedido, o fantasías de jugar salvador.
Pre-adolescencia a la adolescencia - de 11 a 18 años. A medida que los niños crecen, desarrollan una comprensión más sofisticada del desastre. Sus respuestas son más similares a los adultos. Los adolescentes pueden involucrarse en prácticas peligrosas, conductas de riesgo, como la conducción temeraria, o uso de alcohol o drogas. Otros pueden sentir miedo de salir de casa y evitar los niveles previos de actividad. Gran parte de la adolescencia se centra en el movimiento hacia el mundo. Después de un trauma, la visión del mundo puede parecer más peligroso e inseguro. Un adolescente puede sentirse abrumado por las emociones intensas y aún se sienten incapaces de hablar de ellos con los demás.
Recurso:
FEMA: https://www.fema.gov/coping-disaster
A continuación se presentan las reacciones más comunes en los niños después de un desastre o evento traumático.
El nacimiento hasta los 2 años. Cuando los niños son pre-verbal y experimentar un trauma, no tengo palabras para describir el evento o sus sentimientos. Sin embargo, pueden conservar los recuerdos de lugares de interés particulares, sonidos u olores. Los bebés pueden reaccionar a un trauma por ser irritable, llora más de lo usual, o el deseo de ser sostenido y abrazado. La mayor influencia en los niños de esta edad es cómo hacer frente a sus padres. A medida que los niños crecen, su juego puede implicar actuando elementos del evento traumático que ocurrió hace varios años en el pasado y aparentemente fue olvidado.
Preescolar - 3 a 6 años. Los niños de preescolar a menudo se sienten indefensos e impotentes ante un suceso abrumador. Debido a su edad y su pequeño tamaño, carecen de la capacidad para protegerse a sí mismos oa los demás. Como resultado, se sienten temor e inseguridad acerca de la separación de los cuidadores. Los preescolares no pueden comprender el concepto de pérdida permanente. Se pueden ver las consecuencias de ser reversible o permanente. En las semanas posteriores a un evento traumático, las actividades preescolares juego puede recrear el incidente o desastre una y otra vez.
Edad escolar - 7 a 10 años. El niño en edad escolar tiene la capacidad de comprender la permanencia de la pérdida. Algunos niños se vuelven intensamente preocupados con los detalles de un evento traumático y quieren hablar de ello continuamente. Esta preocupación puede interferir con la concentración del niño en la escuela y el rendimiento académico puede disminuir. En la escuela, los niños pueden escuchar información incorrecta de sus compañeros. Ellos pueden mostrar una amplia gama de reacciones: tristeza, miedo generalizado o temores específicos del desastre ocurra de nuevo, culpa por la acción o inacción durante el desastre, la ira que el evento no fue impedido, o fantasías de jugar salvador.
Pre-adolescencia a la adolescencia - de 11 a 18 años. A medida que los niños crecen, desarrollan una comprensión más sofisticada del desastre. Sus respuestas son más similares a los adultos. Los adolescentes pueden involucrarse en prácticas peligrosas, conductas de riesgo, como la conducción temeraria, o uso de alcohol o drogas. Otros pueden sentir miedo de salir de casa y evitar los niveles previos de actividad. Gran parte de la adolescencia se centra en el movimiento hacia el mundo. Después de un trauma, la visión del mundo puede parecer más peligroso e inseguro. Un adolescente puede sentirse abrumado por las emociones intensas y aún se sienten incapaces de hablar de ellos con los demás.
Recurso:
FEMA: https://www.fema.gov/coping-disaster
